Writing Lab @FHWien der WKW

Promoting Sustainable Writing and Reading Literacy through Self-Organized and Collaborative Learning

The aim of the project was to establish a “Writing Lab” – a communicative space for exchange that provides both synchronous and asynchronous interactive learning formats centered around the key competence of writing. The focus was on fostering students’ reading and writing skills throughout their entire educational journey. Within the framework of the project:

individual and institutional writing processes were reflected upon and made visible;
initiatives were launched to shape and strengthen the writing culture and related activities within the university.

Sponsor: City of Vienna MA23 – Economy, Labor and Statistics
Project period: 01.01.2023 to 31.12.2025
Project duration: 36 months

ma23_funded

Contact

Writing Center / Teaching & Learning Center

Dr.ⁱⁿ Silke Schwaiger
Project Leader

Tel.: +43 690 40 476 057

Links

Project Description

Taking into account the technical and methodological changes in teaching since the COVID-19 pandemic, the project’s didactic concept was adapted towards a blended learning approach. The Writing Lab was established as a communicative space for exchange based on the concept of competencies.

Confidential “writing consultations” under 4-eyes
Individual questions and challenges
Virtual or in presence at FHWien der WKW

Workshops
Collaborative exchange formats
Writing workshops
Virtual and/or face-to-face at FHWien der WKW

Glossary of text types
Podcasts
Learning videos with FAQs
Toolkit for first semester students

The content is made available to students and lecturers of FHWien der WKW in modules, and literacy skills are promoted in a sustainable manner – right from the start of studies. In addition, specific services and (virtual) exchange formats are created to guide and enable collaborative learning among students.

Project Goals

Promoting reading and writing skills along the entire educational pathway of the students
Support with the inclusion of academic as well as professionally relevant text types
Redesign of the didactic concept and development of new target groups through innovative learning formats (blended learning)
Visible integration of writing culture at FHWien der WKW
Establishment of a Community of Practice

Project Results

Self-Study Materials and Online Resources

As part of the project, self-study materials and resources on the writing process were developed. These resources are available on the website “Online Writing Lab (OWL)”, enabling learners to access them independently of time and place. The following resources are available:

Instructional videos
Self-study courses
Handouts and worksheets

The materials created are tailored to students’ needs and structured in the form of FAQs. They address the questions that students commonly raise during workshops and writing consultations.

In addition, two self-study courses for lecturers were developed during the project: „Stellen Sie gute Schreibaufgaben? Eigenständiges Schreiben anleiten in Zeiten von KI“ and „Feedback oder Feedforward? Schreibende durch Rückmeldungen motivieren“.

Visit the Online Writing Lab

Podcast: “From Writing Practice”

To make the writing and reading culture at FHWien der WKW more visible, the podcast series “From Writing Practice” was launched. The series focuses on the individual writing experiences of students, lecturers, and researchers at FHWien der WKW.

It addresses questions such as: What motivates them to write? What experiences have they had while writing academic texts? Which tips and insights can they share from their own writing practice? The aim of the podcast series is to make writing visible as both a practice and a process.

Listen to the podcasts

Blended Learning Formats

The project included synchronous learning formats, such as workshops and collaborative exchanges, as well as asynchronous learning formats and individual consultations.

The interactive asynchronous formats were linked with the other learning opportunities in the spirit of blended learning and helped to reduce the workload of subject-specific teaching.

Community of Practice

The development of the online resources was continuously informed by feedback from students and lecturers. In addition, two networking events were organised, during which key project results and milestones were presented.

Further information

Publications & Presentations

Article in scientific journal

Schwaiger, S., Miglar, K. & K. Thill (Hrsg.) (2024). Rubrik “Interdisziplinäre Schreibwissenschaft”: Schreiblehre im Spannungsfeld von analogen und digitalen Schreibmedien, -praktiken und -settings. In zisch: zeitschrift für interdisziplinäre schreibforschung, Bd. 11.

Schwaiger, S. & W. Ruge (2023). Von der Toolisierung zur Enkulturation der Digitalität. Förderung einer neuen Lernkultur anhand des Writing Lab der FHWien der WKW. In: Lorenz Mrohs, L.; Franz, J.; Herrmann, D.; Lindner, K. & T. Staake (Hrsg.): Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Rahmenbedingungen, Konzepte und Werkzeuge. Wiesbaden: Springer VS, S. 117-132.

Schwaiger, S. (2023). Writing Lab @FHWien der WKW. Nachhaltig Lese- und Schreibkompetenzen fördern. In M. Miglbauer (Hg.), Hochschullehre in großen und kleinen Gruppen – Tagungsband zur 6. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ, 58-64.

Article in industry media

Miglar, K. (2025, 18. September). Selbstlernkurs zum Exzerpieren, Paraphrasieren und Zitieren. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. & Schwaiger, S. (2025). „[…] zu langweilig, zu wenig Bilder“: Nutzung und Evaluierung von Online-Ressourcen aus Studierendenperspektive. fnma Magazin 02/2025, Next Generation – New Challenges im digitalen Student-Life-Cycle, 13–15.

Miglar, K. (2024, 4. Dezember). Beispiel für ein Exzerpt. In Schreibwerkstatt.

Miglar, K. (2024, 28. November). Interview mit einer Lehrenden: Barrierefrei Schreiben lehren. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. (2024, Oktober). Texten mit KI-Unterstützung. In Studio! Das Magazin für Management & Kommunikation der FHWien der WKW, Heft 03, S. 30.

Miglar, K. (2024, 25. Juni). Mit einer Sehbeeinträchtigung wissenschaftlich schreiben. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. (2024, 26. Februar). Schreibmotivation: Ein Online-Kurs für Studierende gegen den inneren Schweinehund. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Schwaiger, S. (2024, Februar). Orchestrierung von Blended-Learning anhand des Projekts „Writing Lab @FHWien der WKW“ [Blogbeitrag].

Miglar, K. (2023, 03. November). Das Netzwerktreffen 2023 am Schreibzentrum der FHWien der WKW. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. (2023, 06. September). OER Part II: Von analogen zu digitalen Lernformaten – und zurück? In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. (2023, 21. Juni). OER Part I: Von analogen zu digitalen Lernformaten – und zurück? In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. (2023, 22. Februar). Online-Ressourcen für Lehrende an Hochschulen. Themenschwerpunkt: Exzerpieren. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Article in mass media

Wissenschaftliches Schreiben leicht(er) gemacht. Katrin Miglar und Lara Schneeweiss im Gespräch über das wissenschaftliche Schreiben mit Radio Radieschen. Campus Leben-Radiosendung vom 19. März 2025.

Von Tinte und Tasten. Silke Schwaiger im Interview mit Betina Petschauer, Das Feuilleton. Zeitung für Debatte, Kultur, Medien und Zeitgeschehen, Nr. 2, Jänner/Februar 2024, S. 8-9.

Presentations, Workshops, Posters & Panel Discussions at scientific conference

Hollosi-Boiger, C. (2025, 6. November). Feedback oder Feedforward? Schreibende durch Rückmeldung motivieren. Poster-Präsentation im Rahmen der DACHL-Tagung „Writing in Transformation. Schlaglichter auf eine Kulturtechnik im Wandel“ an der Universität Wien, Österreich. Das Poster ist hier abrufbar.

Schwaiger, S. (2025, 25. Juni). Keynote zum Thema„‚[…] zu langweilig, zu wenig Bilder‘. Nutzung und Evaluierung von Online-Ressourcen zum wissenschaftlichen Schreiben aus Studierendenperspektive“ und Teilnahme an der Podiumsdiskussion zum Schwerpunkt „Next Generation – New Challenges im digitalen Student-Life-Cycle“ im Rahmen des fnma [Forum neue Medien in der Lehre Austria] Talks. Aufzeichnung des Livestreams abrufbar hier.

Schwaiger, S. (2024, 18. November). Gamification in der asynchronen Lehre am Beispiel der „Sommer-Schreibchallenge“. Vortrag bei der ORCA.nrw-Tagung. Hochschullehre inspirierend und verbindend. Ruhrturm Essen, Deutschland.

Miglar, K. & S. Schwaiger (2024, 8. November). Schreibzentrum goes online. Nutzung und Evaluierung von Online Ressourcen. Vortrag bei der Tagung der Gesellschaft für wissenschaftliches Schreiben „Schreibzentrumsarbeit – quo vadis?“. PH Kärnten, Klagenfurt, Österreich.

Miglar, K. & W. Ruge (2024, 16. Mai). Lesen von KI-generierten Texten als Future Skill – Mit der Methode des „Sokratischen Lesens“. Workshop am Hybrid-Kongress für Training und Weiterbildung. WIFI Wien, Österreich.

Schwaiger, S. (2024, 14. Februar). Orchestrierung von Blended-Learning anhand des Projekts „Writing Lab @FHWien der WKW“. Vortrag am Tag der Lehre | Inverted Classroom and Beyond 2024 an der FH St. Pölten, Niederösterreich, Österreich.

Schwaiger S. & Miglar, K. (2023, 13. Oktober). Ein- und Ausblicke: Das Projekt „Writing Lab“ @FHWien der WKW. Nachhaltig Lese- und Schreibkompetenz fördern durch selbstorganisiertes, exploratives und kollaboratives Lernen“. Vortrag am Netzwerktreffen „Analog vs. digital? Schreiblehre neu denken!“ an der FHWien der WKW, Wien, Österreich.

Schwaiger, S. (2023, 19. Jänner). Writing Lab @FHWien der WKW. E-Posterpräsentation im Rahmen der 6. Online-Tagung der #digiPH6. Das Poster ist hier abrufbar.