Writing Lab | Forschungsprojekt

Nachhaltig Schreib- & Lesekompetenz durch selbstorganisiertes und kollaboratives Lernen fördern

Ziel des Projektes war der Aufbau eines „Writing Lab“ – eines kommunikativen Ortes des Austausches, der entlang der Schlüsselkompetenz Schreiben synchrone wie asynchrone interaktive Lernformate bereitstellt. Im Fokus stand dabei, Lese- und Schreibkompetenz entlang des gesamten Ausbildungsweges der Studierenden zu fördern. Im Rahmen des Projekts wurden:

individuelle und institutionelle Schreibprozesse reflektiert und sichtbar gemacht;
Impulse gesetzt, um Schreibkultur und damit verbundene Aktivitäten innerhalb der Hochschule zu gestalten und zu stärken.

Fördergeber: Stadt Wien MA23 – Wirtschaft, Arbeit und Statistik
Projektlaufzeit: 01.01.2023 bis 31.12.2025
Projektdauer: 36 Monate

Gefördert von MA 23 Stadt Wien

Kontakt

Writing Center / Teaching & Learning Center

Dr.ⁱⁿ Silke Schwaiger
Project Leader

Tel.: +43 690 40 476 057

Links

Projektbeschreibung

Unter Berücksichtigung der sich seit der Corona-Pandemie veränderten technischen und methodischen Rahmenbedingungen für die Lehre wurde das didaktische Konzept des Projekts in Richtung Blended Learning adaptiert. Mit dem Writing Lab wurde ein kommunikativer Ort des Austausches entlang des Kompetenzbegriffs geschaffen.

Vertrauliche „Schreib-Gespräche“ unter 4-Augen
individuelle Fragestellungen und Herausforderungen
virtuell oder in Präsenz an der FHWien der WKW

Workshops
kollaborative Austauschformate
Schreibwerkstätten
virtuell und/oder in Präsenz an der FHWien der WKW

Textsortenglossar
Podcasts
Lernvideos mit FAQs
Toolkit für Erstsemestrige

Projektziele

Förderung von Lese- und Schreibkompetenz entlang des gesamten Ausbildungsweges der Studierenden
Förderung unter Einbeziehung akademischer wie berufsfeldrelevanter Textsorten
Neukonzeption des didaktischen Konzepts und Erschließung neuer Zielgruppen durch innovative Lernformate (Blended Learning)
Sichtbare Verankerung von Schreibkultur an der FHWien der WKW
Aufbau einer Community of Practice

Projektergebnisse

Selbstlernmaterialien und Online-Ressourcen

Im Rahmen des Projekts wurden auf der Website „Online Writing Lab (OWL)“ Selbstlernmaterialien und Ressourcen zum Schreibprozess entwickelt, die zeit- und ortsunabhängig genutzt werden können. Folgende Ressourcen sind abrufbar:

Lernvideos
Selbstlernkurse
Handouts und Arbeitsblätter

Die erstellten Materialien orientieren sich an den Bedürfnissen der Studierenden und sind in FAQs verfasst. Sie nehmen jene Fragen auf, die Studierende in Workshops und Schreibberatungen an uns herantragen.

Darüber hinaus sind zwei Selbstlernkurse für Lehrende im Zuge des Projekts entstanden: „Stellen Sie gute Schreibaufgaben? Eigenständiges Schreiben anleiten in Zeiten von KI“ sowie „Feedback oder Feedforward? Schreibende durch Rückmeldungen motivieren“.

Zum Online Writing Lab

Podcast: „Aus der Schreibpraxis“

Um die Schreib- und Lesekultur an der FHWien der WKW sichtbar zu machen, wurde unter anderem die Podcast-Reihe „Aus der Schreibpraxis“ ins Leben gerufen. In dieser geht es um das individuelle Schreiben von Studierenden, Lehrenden und Forschenden an der FHWien der WKW.

Im Fokus stehen Fragen wie: Was motiviert sie zum Schreiben? Welche Erfahrungen haben sie selbst beim Verfassen von wissenschaftlichen Texten gemacht? Welche Tipps und Erfahrungen können sie aus ihrer eigenen Schreibpraxis weitergeben? Ziel der Podcast-Reihe ist es, Schreiben als Praxis und Prozess sichtbar zu machen.

Zum Podcast

Vielfältige Angebote im Blended Learning-Design

Es gab synchrone Lernformate (wie Workshops, kollaborative Austauschformate und Schreibwerkstätten), individuelle Beratungen und asynchrone Lernformate.

Die asynchronen (interaktiven) Formate wurden im Sinne eines Blended-Learning-Designs mit den anderen Lernangeboten verknüpft und trugen zur Entlastung der (Fach)Lehre bei.

Community of Practice

Die Perspektiven und das Feedback von Studierenden und Lehrenden flossen kontinuierlich in die Entwicklung der Online-Ressourcen ein. Ergänzend dazu fanden zwei größere Netzwerkveranstaltungen statt, bei denen zentrale Projektergebnisse und Meilensteine präsentiert wurden.

Nähere Informationen

Publikationen & Präsentationen

Wissenschaftliche Publikationen

Schwaiger, S., Miglar, K. & K. Thill (Hrsg.) (2024). Rubrik “Interdisziplinäre Schreibwissenschaft”: Schreiblehre im Spannungsfeld von analogen und digitalen Schreibmedien, -praktiken und -settings. In zisch: zeitschrift für interdisziplinäre schreibforschung, Bd. 11.

Schwaiger, S. & W. Ruge (2023). Von der Toolisierung zur Enkulturation der Digitalität. Förderung einer neuen Lernkultur anhand des Writing Lab der FHWien der WKW. In: Lorenz Mrohs, L.; Franz, J.; Herrmann, D.; Lindner, K. & T. Staake (Hrsg.): Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Rahmenbedingungen, Konzepte und Werkzeuge. Wiesbaden: Springer VS, S. 117-132.

Schwaiger, S. (2023). Writing Lab @FHWien der WKW. Nachhaltig Lese- und Schreibkompetenzen fördern. In M. Miglbauer (Hg.), Hochschullehre in großen und kleinen Gruppen – Tagungsband zur 6. Online-Tagung Hochschule digital.innovativ, 58-64.

Beiträge in Branchenmedien

Miglar, K. (2025, 18. September). Selbstlernkurs zum Exzerpieren, Paraphrasieren und Zitieren. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. & Schwaiger, S. (2025). „[…] zu langweilig, zu wenig Bilder“: Nutzung und Evaluierung von Online-Ressourcen aus Studierendenperspektive. fnma Magazin 02/2025, Next Generation – New Challenges im digitalen Student-Life-Cycle, 13–15.

Miglar, K. (2024, 4. Dezember). Beispiel für ein Exzerpt. In Schreibwerkstatt.

Miglar, K. (2024, 28. November). Interview mit einer Lehrenden: Barrierefrei Schreiben lehren. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. (2024, Oktober). Texten mit KI-Unterstützung. In In Studio! Das Magazin für Management & Kommunikation der FHWien der WKW, Heft 03, S. 30.

Miglar, K. (2024, 25. Juni). Mit einer Sehbeeinträchtigung wissenschaftlich schreiben. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. (2024, 26. Februar). Schreibmotivation: Ein Online-Kurs für Studierende gegen den inneren Schweinehund. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Schwaiger, S. (2024, Februar). Orchestrierung von Blended-Learning anhand des Projekts „Writing Lab @FHWien der WKW“ [Blogbeitrag].

Miglar, K. (2023, 03. November). Das Netzwerktreffen 2023 am Schreibzentrum der FHWien der WKW. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. (2023, 06. September). OER Part II: Von analogen zu digitalen Lernformaten – und zurück? In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. (2023, 21. Juni). OER Part I: Von analogen zu digitalen Lernformaten – und zurück? In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Miglar, K. (2023, 22. Februar). Online-Ressourcen für Lehrende an Hochschulen. Themenschwerpunkt: Exzerpieren. In Die Schreibtasche für Schreibdidaktik.

Beiträge in Massenmedien

Wissenschaftliches Schreiben leicht(er) gemacht. Katrin Miglar und Lara Schneeweiss im Gespräch über das wissenschaftliche Schreiben mit Radio Radieschen. Campus Leben-Radiosendung vom 19. März 2025.

Von Tinte und Tasten. Silke Schwaiger im Interview mit Betina Petschauer, Das Feuilleton. Zeitung für Debatte, Kultur, Medien und Zeitgeschehen, Nr. 2, Jänner/Februar 2024, S. 8-9.

Vorträge, Workshops, Poster und Podien bei wissenschaftlichen Konferenzen

Hollosi-Boiger, C. (2025, 6. November). Feedback oder Feedforward? Schreibende durch Rückmeldung motivieren. Poster-Präsentation im Rahmen der DACHL-Tagung „Writing in Transformation. Schlaglichter auf eine Kulturtechnik im Wandel“ an der Universität Wien, Österreich. Das Poster ist hier abrufbar.

Schwaiger, S. (2025, 25. Juni). Keynote zum Thema„‚[…] zu langweilig, zu wenig Bilder‘. Nutzung und Evaluierung von Online-Ressourcen zum wissenschaftlichen Schreiben aus Studierendenperspektive“ und Teilnahme an der Podiumsdiskussion zum Schwerpunkt „Next Generation – New Challenges im digitalen Student-Life-Cycle“ im Rahmen des fnma [Forum neue Medien in der Lehre Austria] Talks. Aufzeichnung des Livestreams abrufbar hier.

Schwaiger, S. (2024, 18. November). Gamification in der asynchronen Lehre am Beispiel der „Sommer-Schreibchallenge“. Vortrag bei der ORCA.nrw-Tagung. Hochschullehre inspirierend und verbindend. Ruhrturm Essen, Deutschland.

Miglar, K. & S. Schwaiger (2024, 8. November). Schreibzentrum goes online. Nutzung und Evaluierung von Online Ressourcen. Vortrag bei der Tagung der Gesellschaft für wissenschaftliches Schreiben „Schreibzentrumsarbeit – quo vadis?“. PH Kärnten, Klagenfurt, Österreich.

Miglar, K. & W. Ruge (2024, 16. Mai). Lesen von KI-generierten Texten als Future Skill – Mit der Methode des „Sokratischen Lesens“. Workshop am Hybrid-Kongress für Training und Weiterbildung. WIFI Wien, Österreich.

Schwaiger, S. (2024, 14. Februar). Orchestrierung von Blended-Learning anhand des Projekts „Writing Lab @FHWien der WKW“. Vortrag am Tag der Lehre | Inverted Classroom and Beyond 2024 an der FH St. Pölten, Niederösterreich, Österreich.

Schwaiger S. & Miglar, K. (2023, 13. Oktober). Ein- und Ausblicke: Das Projekt „Writing Lab“ @FHWien der WKW. Nachhaltig Lese- und Schreibkompetenz fördern durch selbstorganisiertes, exploratives und kollaboratives Lernen“. Vortrag am Netzwerktreffen „Analog vs. digital? Schreiblehre neu denken!“ an der FHWien der WKW, Wien, Österreich.

Schwaiger, S. (2023, 19. Jänner). Writing Lab @FHWien der WKW. E-Posterpräsentation im Rahmen der 6. Online-Tagung der #digiPH6. Das Poster ist hier abrufbar.