Eine gestohlene Schriftrolle, verschiedene Quests und am Ende ein Endgegner: Was nach einem klassischen Rollenspiel klingt, gehört an der FHWien der WKW zum Englischunterricht. Das Competence Center for Business English hat mit „The Mystery of EPP – English for Professional Purposes“ ein Serious Game entwickelt, in dem Studierende spielerisch Inhalte aus ihrem Englischmodul wiederholen und vertiefen.
Auf der Suche nach dem gestohlenen Syllabus
Die Geschichte beginnt mit einer Mission: Der „Syllabus of EPP“, eine heilige Schriftrolle, wurde gestohlen. Um ihn wiederzufinden, bewegen sich die Studierenden mit ihrer Spielfigur durch eine virtuelle Welt, betreten verschiedene Häuser und treffen dort auf unterschiedliche Charaktere.
Bei diesen sogenannten NPCs warten jeweils rund zehn Fragen und Rätsel. Dabei geht es unter anderem um Grammatik, Wortschatz und Inhalte des Englischmoduls. Auch Wissen zu den UN Sustainable Development Goals, mit denen sich die Studierenden zuvor in einem Selbstlernkurs beschäftigt haben, fließt in die Aufgaben ein.
Wer die Fragen richtig beantwortet, erhält Gegenstände und Hinweise und kommt damit Schritt für Schritt im Spiel weiter. Nach mehreren Quests gibt es natürlich auch einen Kampf gegen den Endgegner. Auch hier entscheidet das eigene Wissen über das Weiterkommen. Das Spiel steht über einen Weblink zur Verfügung und benötigt keine Installation.
Spielerisch lernen – mit einem klaren Ziel
Hinter dem spielerischen Ansatz steckt ein didaktisches Konzept: Serious Games vermitteln Wissen interaktiv und immersiv und trainieren gezielt neue Kenntnisse und Fähigkeiten. Storytelling und Herausforderungen sollen dabei Motivation und nachhaltiges Lernen fördern. Im Zentrum steht „Learning by doing“: Studierende beschäftigen sich aktiv mit den Lerninhalten, statt sie ausschließlich passiv aufzunehmen.
Innovative Lehre, die neue Wege ausprobiert
„The Mystery of EPP“ zeigt, wie digitale Formate klassische Lehrmethoden sinnvoll ergänzen können. Damit geht die FHWien der WKW neue Wege in der Lehre und greift Formate auf, die vielen Studierenden aus ihrer Lebenswelt vertraut sind. Der spielerische Ansatz dient dabei keinem Selbstzweck: Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Studierende Lerninhalte aktiv anwenden, wiederholen und sich motiviert mit ihnen auseinandersetzen können.
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